IV/ GIAI ĐOẠN 3-5 TUỔI ,
IV.1 CHA MẸ CHỈ RA MỤC TIÊU , GỢI Ý HƯỚNG DẪN NHỎ , TRẺ TỰ TÌM GIẢI PHÁP MỘT CÁCH KIÊN TRÌ BỀN BỈ
Mục tiêu có thể là dài hạn , ngắn hạn
Cha mẹ phải khuyến khích trẻ lập ra mục tiêu dài hạn thật chi tiết về số lượng , chất lượng , thời gian .có độ khó , thử thách nhất định , phải biết ưu thế cá nhân của trẻ , khen ngợi khôn khéo khích lệ trẻ . .
Giai đoạn thu nhận có ý thức 3-5 tuổi : bé thấy thuyết phục , giải thích cho trẻ hiểu bản chất sự việc , thich thú , đam mê thì trẻ mới thu nhận kiến thức tốt . Đây là giai đoạn bé đưa ra chính kiến , và xuất hiện sự phản kháng cá nhân .Cha mẹ cho con tự do xoay xở tìm cách làm theo ý của mình trong phạm vi giới hạn nhất định , chỉ cần chỉ rõ mục tiêu con có thể đạt được , chỉ khi đụng vào ranh giới cấm khi đó mới nghiêm khắc .
Giai đoạn này trẻ chỉ thích hành động theo sở thích , nên đòi hỏi cách tiếp cận trẻ hoàn toàn khác giai đoạn dưới 3 tuổi . Không dạy trẻ theo kiểu chụp ảnh , thuộc lòng như giai đoạn dưới 3 tuổi .Cha mẹ tăng cường kích thích tất cả các giác quan trẻ , dành thời gian nói chuyện nhiều ,đó là món quà tuyệt vời nhất mà cha mẹ tặng cho con. Kiên trì là phương pháp tăng cường ý chí nghị lực cho trẻ . Cho trẻ làm nhiều việc từ nhỏ : tập luyện thể dục , tập viết nhật ký , vê sinh dọn dẹp … , những hàng động này đòi hỏi sự kiên trì , chỉ khi kiên trì thì khả năng chiu đựng thất bại của trẻ mới cứng cáp . Mỗi trẻ phải gánh vác công việc gia đình theo khả năng của mình . Tùy theo sở thích và yếu điểm mà bố trí việc thúc đẩy ý thích và hạn chế những yếu điểm của trẻ : trẻ nhút nhát bố trí việc cho trẻ có cơ hôi giao tiếp xã hội nhiều hơn . Chú ý tính hợp tác , tính tự lập khi giao việc cho trẻ . Thậm chí còn chấp nhận viêc cho trẻ làm việc khó hơn khả năng của trẻ .Kiên trì cần cù tỷ mỉ là phẩm chất quan trọng : khi trẻ ngã nên để trẻ tự đứng lên , khi trẻ lười tự xúc ăn kiên quyết không xúc dùm trẻ …
Ví dụ giáo dục tính kiên trì : cha mẹ có thể thưởng cho trẻ món mà trẻ thích khi trẻ đạt thành tích nào đó , nếu thành tích này được duy trì diễn tiến thì việc thưởng lũy kế dần dần lớn lên theo cấp số cộng . Tức tìm cách kìm hãm thời gian hưởng thụ của trẻ tăng tính chịu đựng . Sẽ thỏa mãn ý thích của trẻ nếu như trẻ cố gắng hoàn thành việc gì đó , chứ không thõa mãn ngay tức thì yêu cầu của trẻ . Khi trẻ biết kiên nhẫn chờ đợi phần thưởng , cố gắng hoàn tất công việc để được bố mẹ ghi nhận thì cha mẹ nên khen ngợi sự chịu đựng này của con đã không khóc nhè mè nheo …
IV.2 CHO TRẺ GIAO TIẾP ĐÔNG NGƯỜI
Con người luôn quan sát tinh tường để cảm nhận người ta cần gì ở mình . Con người không bao giờ hoàn hảo được , nhưng chúng ta có thể tiếp cận sự hoàn hảo nhờ có sự phấn đấu học hỏi liên tục không ngưng nghỉ .Khi suy nghĩ tư duy tích cực trong mọi tình huống , ta có thể thay đổi thế giới riêng bản thân cũng như xung quanh và cải tạo nó trở nên tốt đẹp hơn .
Một con người lạc quan tích cực , luôn hàm ơn , biết ơn tất cả là con người tràn đầy năng lượng thu hút người khác vào dòng chảy ý muốn bản thân . Tinh thần sống tích cực cho người ta sự linh hoạt cần có để hòa hợp sống chung với mọi sự dị biệt luôn tồn tại trong cuộc sống hàng ngày . Khi con người dễ bị tổn thương thì đồng thời cũng rất dễ làm tổn thương người khác .
Con người trở thành lịch lãm khi luôn đóng vai trò thám hiểm kiếm tìm những giá trị tinh anh trong người khác , chứ không phải chuyên bới móc lỗi lầm kẻ khác . Kỹ năng thành công khi thu hút sự hợp tác của người khác là nhìn nhận thế Mạnh , điểm yếu bản thân và của họ , tôn trọng khơi nguồn thế mạnh của cả 2 phía để hợp tác phát triển . Ngay cả khi gặp đối thủ , tình địch , đối phương vẫn luôn luôn sử dụng kỹ năng tìm kiếm ít nhất 5 điều tốt đẹp trong họ . .Người thành công luôn phải luôn biết tìm kiếm khía cạnh vui tươi và tốt đẹp , Tinh thần tích cực luôn tìm kiếm điều tốt đẹp trong mọi tình huống cuộc sống .: nhìn , nghe , nếm ,ngửi, cảm nhận .
Người ta vui sống hay đau khổ muộn phiền đều do thái độ tích cực hay tiêu cực mà họ tác động lên bản thân hay mọi người .
Hãy làm cho mọi người điều mà bạn muốn mọi người làm cho mình .Điều mình không muốn người khác làm cho mình thì cũng đừng làm cho kẻ khác .Đó là học nếp sống khoan dung độ lượng .
Gía trị tâm hồn không nằm ở hình dáng bên ngoài , mà là sự cảm nhận bằng trái tim .
Trẻ tham gia hoạt dộng tập thể càng nhiều thì càng biết chấp nhận sự cạnh tranh cá nhân như là sự tất yếu , và biết cách hợp tác . Người khôn ngoan là biết dùng trí lực của mình cùng với trí tuệ của người xung quanh .Trong thế giới toàn cầu hóa con người càng phải biết chung sống trong nền đa văn hóa cùng một lúc .
Quản lý cảm xúc là trí tuệ thông minh cảm xúc . Những phẩm chất đạo đức cơ bản ; hiếu kính, hiếu thảo , hiếu thuận , lễ nghĩa , tôn ti trật tự trong gia đình cũng như trong xã hội thu nhỏ .
Dáng vẻ bề ngoài của kẻ tức giận trông rất gớm ghiếc khó coi . Qủan lý cơn giận dữ cũng là một sự khôn ngoan , tài tình , vì người thông minh không dễ dàng bị kích động . Biết kiềm chế được tình cảm bản thân là biểu hiện sự trưởng thành tâm lý của trẻ . Khi có sự việc phát sinh sự cáu giận nên chậm rãi đếm 1 đến 10 làm trẻ quên nguyên nhân gây cáu giận .
Thước chuẩn để đánh giá con người tiểu nhân hay quân tử qua thái độ xử lý đối với cám dỗ , rượu , tiền bạc , cảm xúc , thời gian , dục tính .
Thầy giáo là người bảo vệ trí tuệ , gieo mầm cho sự phát triển tương lai dân tộc , nên xây dựng thói quen chân thành , tin tưởng , nghiêm túc khi giao tiếp và tôn trọng thầy giáo .
Đối với người kém may mắn hơn , trẻ phải có biểu cảm thương xót cho sự không may mắn , sự bất hạnh của họ , và có kế hoạch dành dụm tiền bạc để cho họ giúp đỡ họ khi cần thiết .
Đối xử thân thiện dễ gây cảm tình nhất , dễ hòa đồng nhất , dễ gấy sự kính trọng yêu mến , Lương thiện như là ánh sáng tâm hồn tỏa ra xung quanh làm người ta cảm nhận sự ấm áp và hy vọng
Bất cứ người nào cũng có ưu khuyết điểm , nên không nên vì sở đoản của người khác mà lên mặt coi thường vì làm mất cơ hội khám phá điểm sáng của họ .
Tùy theo năng lực bản thân mà sẵn lòng giúp đỡ người khác . Xã hội như thế mới có cơ hội cùng nhau đoàn kết nội bộ phát triển trước mọi áp lực áp chế bên ngoài . Khi bao dung thân thiện sẵn lòng giúp đỡ người khác thì bạn mới có những người bạn chí cốt chung thủy cùng bạn trong mọi tình huống cuộc sống .
Khi chỉ cần biết mình đã trao tặng nhiều chưa thì dễ cảm nhận hạnh phúc , khi chỉ chăm chú vào việc mình đã nhận được gì thì ta dễ bất hạnh .Khi muốn nhận một điều gì đó cần xem mình có xứng đáng để nhận hay không .
Chính tình cảm và thái độ của chúng ta sẽ được cuộc sống đền đáp tương xứng .
Khi lạc quan dễ nhận ra may mắn , cơ hội , khi bi quan dễ bị chỉ thấy mối hiểm nguy , bất hạnh ngay cả khi may mắn cơ hội nhất .
Khi biết chia sẽ yêu thương cuộc sống là những điều ngọt ngào .
Khi bạn mở lòng đón nhận thế giới rộng lớn thì bạn luôn khám phá ra nhiều diều thú vị mới mẻ trong cuộc sống muôn hình muôn trạng .
Khi bạn chăm sóc mọi người bằng cả tấm lòng chân thành với tình thương mến khi đó bạn đã là một thiên thần ..
Tài ăn nói thuyết phục là viên gạch nối tiếp cho sự thành công . Tư duy nhạy bén phải có tài ăn nói lưu loát thì mới thành vũ khí sắc bén cần thiết .Tài ăn nói , khả năng giao tiếp là cách ta tiếp cận mọi người hiệu quả hơn , tốc độ nhanh hơn . Để có khả năng hùng biện bắt buộc trẻ phải biết nêu càng nhiều câu hỏi nghi vấn hài hước dí dỏm càng tốt . Khi trẻ có khả năng giao tiếp tốt , tài ăn nói ứng biến nhanh nhạy , trẻ mạnh dạn tự tin hơn , mong muốn thể hiện bản thân hơn . Trẻ dũng cảm chốn đông người hơn . Đặc biệt cho trẻ tham gia hát , đóng kịch , kể chuyện ,tham gia thể thao , luyện khả năng hùng biện thì trẻ càng tự tin hơn . Trẻ càng tham gia vào thế giới rộng hơn thì sự kích thích não bộ phát triển tốt hơn . Trẻ tài ăn nói lưu loát là tiền đề cho trẻ dũng cảm thể hiện bản thân , dũng cảm thể hiện suy nghĩ tư duy , quan điểm cá nhân .
Thân thiện là phẩm chất tốt để hòa nhập cộng đồng . Để thân thiện thì trẻ phải có thái độ vô tư trong sáng khi giao tiếp với trẻ khác . Khi trẻ biết yêu thương người khác thì mới có cơ hội nhận sự yêu thương của mọi người . Tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp đông người ,thể hiện tình thương yêu càng nhiều càng tốt , trẻ biết tạo ra môi trường thân thiện , ấm áp , hài hòa , ít xung đột . Biết tách khỏi mình , nhìn nhận từ góc độ độc lập của người khác , tức nhập vai người khác để đánh giá hoàn cảnh , để suy nghĩ . Lặng lẽ quan sát niềm vui , nỗi buồn , cảm thông với người khác , để cổ vũ , động viên kịp thời , tạo nguồn lực sống cho người khác là điều trân quý . Biết ra tay nghĩa hiệp giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn , tuyệt đối tránh sự vô cảm đáng trách . Khi giúp đỡ người khác bằng sự vô tư hồn nhiên rằng bản thân mình có giá trị nhất định trong cuộc sống chứ không cần sự biết ơn đề đáp của đối phương . Sự giúp đỡ này như là sự tất nhiên của cuộc sống văn minh , mà không nên làm tổn thương lòng tự trọng của người nhận
Nên tạo điều kiện thử thách cho trẻ tính kỷ luật , giữ im lặng khi cần thiết . Mục tiêu là làm sao con phát huy tối đa năng lực ,tiềm năng của con , cho con sống trong môi trường cùng trang lứa cần thiết . Khi có sự tiếp xúc này , trẻ ý thức được sự tồn tại bản thân , đồng thời thừa nhận , tiếp nhận sự tồn tại của người khác do đã có mối quan hệ đối xứng ngoài sự quan hệ bao bọc của gia đình .Do đó cơ hôi tiếp xúc bạn bè khác càng nhiều càng tốt .Khi trẻ có khả năng điều chỉnh hành vi trong tập thể là cách thích ứng xã hội cho trẻ về sau: biết dung hòa cái tôi và cái người ta , biết cách học sự hợp tác để đem lại niềm vui khi chơi cùng nhau , biết cách làm thế nào để sống trong một tập thể , biết cách thừa nhận tiếp nhận sự có mặt của người khác . Chú ý tránh những tác động do những bé có cá tính không tốt . Khi xuất hiện sự tranh cãi có 2 dạng : bị động (dưới 3 tuổi ) chủ động ( trên 3 tuổi thể hiện chính kiến ) , điều này thể hiện trẻ nhút nhát , hay ương bướng tức bài học giao tiếp giữa các cá nhân trong tập thể , trẻ sẽ cảm thụ sự việc qua cảm giác .
Tính lễ phép làm con người trở nên dễ thương hơn trong giao tiếp .Phẩm chất quyết định thành công của con người : người nhu nhuần , lễ phép , cao thượng , lịch sự , chu đáo . Điều này phải thể hiện qua phong cách giao tiếp : dáng vẻ , hành vi , cử chỉ , hành động , biểu cảm , sắc thái , ngôn ngữ …
Luôn đi đứng nho nhã , khoan thai , thể hiện sức sống tràn đầy , phong văn giao tiếp lễ phép , thành tâm , khéo léo lưu loát , rõ ràng minh bạch .
Người có giáo dục tốt là người bảo vệ sự tôn nghiêm và để ý sự cảm nhận của người khác , tuyệt đối không được phép coi thường người khác .Một người có dáng vẻ xuềnh xoàng bên ngoài đôi khi ẩn chứa kho báu bên trong về nhân cách , trí tuệ .. Mọi người sinh ra đều bình đẳng , đều có ưu khuyết điểm cả nên tôn trọng nhau và giúp nhau cùng tiến bộ . Không nên có định kiến hạn chế tầm nhìn nhận người khác , mà cố gắng nhìn thấy ưu thế của người ta thì cơ hội hợp tác trở nên tốt hơn khi tôn trọng và khen ngợi người khác
Càng giao tiếp nhiều thì vốn sống trải nghiệm càng nhiều , bài học cuộc sống càng có giá trị . Khi đó vốn sống , hiểu biết , cách ứng xử càng trở nên tinh tế khôn ngoan hơn .
Một người có học thức thấp kém thường đánh giá con người một cách hời hợt , nông cạn , kiến thức càng sâu rộng thì sự đánh giá càng toàn diện sâu sắc hơn .
Không coi thường , khoan dung , chân thành là tiền đề cho mối quan hệ xã hội tốt . Trong xã hội hiện đại , sự thành công của một con người không tách rời sự ủng hộ của mọi người xung quanh . Quan hệ rộng là điều kiện cần thiết cho sự thành công của bản thân người đó .
Khi có sự đoàn kết trợ giúp sẽ tạo nên sức mạnh lên nhiều lần mang lại sức mạnh cho sự thành đạt . Vì vậy khi nhìn nhận vấn đề thì cần có góc nhìn tổng thể bao quát mói có thời cơ gây dựng sự thống nhất đoàn kết cộng đồng . Bài học khuyến khích sự đoàn kết của người khác chính là tạo sức mạnh bản thân . Đương nhiên muốn có đoàn kết phải có yêu thương , tinh thần trách nhiệm cao , tinh thần hợp tác , đoàn kết cao . Những trò chơi giáo dục tính đoàn kết nên cho trẻ tham gia nhiều : kéo co , xây dựng …
Nghệ thuật lắng nghe để biết cảm nhận của người khác , nghe nhiều , mà nói ít vì tạo hóa sinh ra 2 cái tai mà chỉ có một cái miệng là có dụng ý rất rõ ràng . Biết lắng nghe mới là người thông minh khôn ngoan . Một người bạn chân thành thật sự là biết lắng nghe tâm sự bạn bè , biết cảm nhận niềm vui nỗi buồn của họ để có những chia sẽ họp tình hợp lý .
Lời nói như thanh gươm sắc rất dễ làm tổn thương người khác , nên suy nghĩ thật kỹ trước khi phát ngôn tránh hậu quả tai hại .
Cách chọn bạn cũng hết sức thông thái không chơi thân với kẻ có tâm địa xấu , chọn người biết tôn trọng mình , hiểu mình , yêu thương , chân thành với mình , sẵn lòng giúp đỡ mình khi khó khăn , kết giao bạn tốt , tôn trọng duy trì bền vững tình bạn cũng là sự lựa chọn thông minh nên có .
Biết tôn trọng ý kiến , cảm nhận của người khác , mà không áp đặt ý nghĩ bản thân là sự tỉnh táo khôn ngoan .
Để có sự ứng xử khôn ngoan thì phải biết đứng vào vị trí người khác để tập cảm nhận suy nghĩ của họ mà điều chỉnh hành vi suy nghĩ bản thân trở nên tinh tế dễ thương hơn
Có thái độ bình tĩnh chấp nhận quan điểm , quyết định của người khác , vì nếu cứ cố tình ép buộc theo suy nghĩ bản thân là vô tình mình đẩy bản thân vào thế cô lập với mọi người xung quanh , hoặc gây phản cảm không cần thiết .
Học cách tôn trọng , chấp nhận ý kiến của người khác cũng chính là nâng cao EQ chính bản thân .
Người có chỉ số EQ cao có thể hiểu và nắm bắt tình cảm của mình một cách tỉnh táo .Cảm nhận tình cảm của người khác và đáp lại một cách tinh tế nhanh nhạy .
Đôi khi những điều tưởng chừng như nhỏ nhặt hết sức nhưng lại mang lại cho người khác niềm vui , hạnh phúc lớn lao bất ngờ
Đôi khi do định kiến che mờ mà ta không kịp nhận ra niềm vui hạnh phúc hiện tiền là những món quà thực sự của cuộc sống .
Biết đặt mình vào vị trí người khác là bí quyết thương lượng hoàn hảo .
Khi cảm nhận một con người bao giờ cũng tồn tại 2 khía cạnh phần tối -sáng , ưu -khuyết , phần con và phần người , khi ta coi họ là gì thì ta sẽ lãnh chính điều đó từ họ .
Những gì người khác chủ tâm đánh giá phiến diện về bạn , đừng để các nhận xét thiếu căn cứ đó chi phối bạn ,
Trẻ nhận biết cảm xúc của bản thân , , học cách quan tâm đến cảm nhận suy nghĩ của người khác , học cách chia sẻ niềm vui nỗi buồn của người khác .Người có EQ thấp dễ xuất hiện căng thẳng trong các mối quan hệ xã hội , dễ đỗ vỡ tình bạn , tình yêu , hôn nhân .
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp xã hội chỉ số EQ càng tốt , trẻ ngại tiếp xúc thì trong tình cảm rất yếu đuối .
Chỉ số EQ như tình cảm , ý chí , tính cách , giao tiếp hỗ trợ đắc lực cho chỉ số IQ : TƯ DUY , QUAN SÁT , GHI NHỚ . Sự biến động xã hội chủ yếu là sự biến động mất cân bằng EQ . Nhà giáo dục học người Mỹ -Dale Carnegie đã kết luận : thành công trong sự nghiệp thì 15 % do kỹ thuật chuyên nghiệp , 85 % do kỹ năng xử lý sự việc và quan hệ xã hội .
Tâm hồn ta được phản chiếu qua hành vi , suy nghĩ , lời nói . Mối quan hệ phản chiếu nhân cách , niềm tin ,sự tinh tế tâm hồn của bản thân .
Mỗi một chúng ta có tính cách khác nhau , và dù không muốn ai cũng có thể trở thành một Hitle hay một Mẹ Teresa
Tính cách , EQ quyết định thành bại cua một con người , khi biết phát huy sức mạnh tiềm năng , bạn là người có thể làm nên lịch sử
IV.3 CHO TRẺ CẢM NHẬN THỜI GIAN ĐANG TRÔI QUA
Thế giới không ngừng thay đổi liên tục , cái mới thay thế cái cũ .những điều hôm nay là chuẩn mực nhưng sẽ có lúc trở thành sơ suất sai sót ,hôm nay mới mẻ , trẻ trung , giỏi giang , đáng yêu ,dễ thương sau này có thể sẽ già nua -bảo thủ- bệnh tật -cũ kỹ -khó chịu-đáng ghét
Vạn vật trên thế gian đều có quy luật , tất cả phải thuận theo quy luật tự nhiên , phù hợp quy luật khách quan . Mọi sự vật trên thế giới đều biến đổi sinh ra -lớn lên -già lão bệnh tật -mất đi .Có biết sự vận động không ngơi nghỉ thì đủ tâm lý chấp nhận mọi sự thay đổi mà ít bị cú sốc tâm lý trong mọi chuyện tình cảm , mối quan hệ .
Rất nhiều người không kịp nhận ra cơ hội vì bản thân cơ hội khoác lên mình cái áo khoác quá bình thường , tinh nhạy nắm bắt cơ hội là thời điểm vàng tạo nên sự thành công do sự quan sát và cảm nhận tinh tế sự biến đổi thường niên vạn vật .
Quản lý quỹ thời gian là quá trình rèn luyện kiên trì bền bỉ . Không làm quá căng thẳng gây tổn thương trí não , Bố trí thư giãn xen kẽ là rất tốt , quản lý thời gian rảnh rỗi , thời gian nghỉ ngơi cũng thể hiện sự hiểu biết nhận thức
Khái niệm thời gian phải cho trẻ biết ; hôm qua , hôm nay , ngày mai , quá khứ , hiện tại , tương lai ... Tập cho trẻ nhìn đồng hồ , biết lúc này thì nên làm gì ... hình thành thói quen sinh hoạt giờ giấc nghiêm túc mang tính quy luật , quy tắc .
Chương trình quảng cáo rất sinh động , súc tích , ấn tượng ẩn chứa nhiều điều kỳ diệu đánh trúng tâm lý trẻ tạo ra hiệu quả tuyệt vời .
IV.4 TIẾP TỤC LUYỆN TẬP CÁC TRÒ CHƠI THỦ CÔNG CHO ĐỨC TÍNH KIÊN TRÌ , SÁNG TẠO .
Con người sáng tạo có thể thay đổi thế giới tốt đẹp hơn .Con người sáng tạo dám cho rằng thế giói , vũ trụ luôn bắt đầu mới từ đầu khi ta dám tham gia trò chơi thử thách khám phá ý tưởng đặc biệt
Ai dám có quyết tâm in dấu chân mình lên thế giới đó là những người quyết đoán đầy bản lĩnh sáng tạo , nhanh nhẹn .Tại sao chỉ dưới 20 % con người hay công ty chiếm hữu 80% tổng giá trị toàn cầu ? Vì họ là những người , những cá nhân sáng tạo dám nghĩ , dám tìm tòi phát kiến ra lối đi khác biệt làm cho cuộc chơi , tức biết cách đầu tư vào điều phát sinh lợi nhuận cao nhất có thể khi xuyên thấu điểm nóng nhất của thị trường . Con người càng giàu có trí tưởng tượng, những người biết yêu , biết tin bản thân đầy năng lực ,có chỉ số cảm xúc EQ , khả năng lắng nghe ,biết tìm ra thế mạnh riêng biệt của mình thì khả năng sinh lời mới có thể cao nhất .
Đỉnh cao của những con người vĩ đại không phải là nhờ những điều thần kỳ bất ngờ mà chính là do sự đam mê cật lực lao động miệt mài suốt ngày đêm khi người khác đang say giấc .
Trẻ không có mục tiêu , không có kiến thức thì khó lòng cạnh tranh trong xã hôi khốc liệt . Chỉ có thái độ chăm chỉ nghiêm túc học suốt đời mới có cơ hôi được xã hội ghi nhận . Sự chăm chỉ miệt mài đi đến tận cùng cội nguồn chính là phương cách thành công của các bậc vĩ nhân .
Thế giới biên đổi không ngưng nghỉ , kỹ năng tư duy sáng tạo chính là kỹ năng sống chủ động trong thế giới biến đổi đó . Người sáng tạo luôn tự ý thức ham hiểu biết mọi thứ , luôn tin tưởng rằng mọi chuyện có khả năng xảy ra .Sáng tạo là nghĩ ra điều gì đó đặc biệt khi mọi người đều nhìn thấy điều đó hết sức bình thường : Ví dụ mọi người đều thấy cánh buồm nhưng chỉ có một người phát minh ra cối xay gió , mọi người đều thấy nấm mốc nhưng chỉ có một người phát minh ra kháng sinh , ….
Sức mạnh sáng tạo là luyện tập suy nghĩ ra điều gì đó khác biệt thường xuyên .Suy nghĩ theo thói quen là sợi dây nguy hiểm trói buộc sự sáng tạo .nhiệm vụ cần thiết bức bách là làm sao thoát ra khỏi thói quen ,thoát ra khỏi khuôn mẫu , thoát ra khỏi tư duy cũ vì chính những thứ này là ổ khóa trí tuệ , khóa sự sáng tạo .Tư duy hiệu quả hơn khi dùng nhiều hệ quy chiếu khác nhau , nhiều ý tưởng khác nhau , đảo ngược vấn đề , phá vỡ các quy luật , nếu trái ngược thực tế thế này thì sao ?.Phát minh xảy ra khi bị áp lực bắt buộc phải có giải pháp thay thể . Ví dụ : khi thành phố Hà lan bị tràn ngập rác , Cục vệ sinh đã nghĩ ra việc sáng chế ra thùng rác có bộ phận cảm ứng biết kể chuyện cười mỗi khi có người bỏ rác vào , các câu chuyện được thay mới liên tục , kết quả thành phố trở nên sạch sẽ .Luôn nêu câu hỏi : nếu … thì sao ? Để tìm ý tưởng sáng tạo .sự khôi hài coi vấn đề như là cuộc chơi hứng thú và đam mê là những viên gạch cho sự sáng tạo .
Một điều rất lú thú nêu ta đam mê vấn đề gì đó hãy tưởng tượng nó thật rõ nét , càng rõ nét trước khi đi ngủ , tiềm thức sẽ vận hành tự động tìm ra giải pháp bất ngờ nhất cho bạn , đây phương cách mà rất nhiều phát minh sáng chế đã ra đời
Khi ta tin tưởng ta là người sáng tạo , bắt trí tưởng tượng của não làm việc , chơi đùa với kiến thức , thử mạo hiểm tìm kiếm thật nhiều câu trả lời chính xác cho câu hỏi : nếu như … thì sao ? Từ những ý tưởng nhỏ tuôn trào thành các ý tưởng vĩ đại .Một ý tưởng dù nhỏ nhưng đôi khi tạo ra những đột phá lớn .Người sáng tạo luôn tin rằng mình có khả năng làm điều đó xảy ra .Khi nghĩ mình là người sáng tạo bạn phải cho trí tưởng tượng hoạt động mãnh liệt , liều lĩnh mạo hiểm đặt ra các giả định các tình thế mới , thử tiếp cận mới và kết quả là sẽ ra đời các phát kiến hay, mới mẻ .
Ý thức tốt về bản thân , tin rằng những suy nghĩ của chúng ta đều có khả năng biến thành sự thật , làm tư duy và hành động luôn song hành , từ đó tin tưởng ý tưởng của mình là đúng đắn mà kiên trì phát triển chúng .
Qúa trình nào là cú đánh thức tỉnh trí sáng tạo ? Nêu thật nhiều tình huống : nếu như … thì sao ? Tìm kiếm nhiều câu trả lời đúng , khám phá các ý tưởng mới ,chấp nhận cả sự khai phá mơ hồ, thậm chí có lúc tưởng chừng ngu ngốc , đùa giỡn với trí tuệ , bứt phá các rào cản cố hữu , kiên trì hành động đi đến đích dù có chuyện gì xảy ra sẵn sàng chấp nhận để đánh đổi thành công sáng tạo vô giá .
Từ ý tưởng mang chúng đến thế giới hành động thực tiễn biến chúng thành thực tế sinh động đó chính là những nhà cải cách .
Người sáng tạo là người có trí não linh hoạt , cởi mở đôi khi là hơi điên rồ , khó tính , luôn kiên trì đạt mục tiêu , tức họ đảm trách 4 vai trò : thám hiểm tìm kiếm cơ hội- nghệ sỹ tài hoa mềm dẻo xoay vần trí tuệ tưởng tượng phong phú đa dạng thử nghiệm hàng loạt cách tiếp cận mới mẻ – vị quan tòa nghiêm khắc tự đánh giá hàng động , ưu khuyết của ý tưởng – và là chiến binh dũng cảm xông pha chinh phục mặt trận mới mẻ ,vì người đời khó khăn trong việc chấp nhận cái mới hơn tốt hơn , không bao giờ tự thõa mãn bản thân .
Sáng tạo là biết nhìn nhận góc độ khác thường với suy nghĩ tư duy cũ , biết nhìn thấy trước nhu cầu tương lai để đáp ứng . Kỹ năng phán đoán , dự báo sự phát triển cung cầu trong thời hạn dài ngắn khác nhau ; xã hội cần gì , thị trường cần gì
Hoạt động thủ công là luyện tập kỹ năng , trẻ tự làm ra món đồ nhất định nào đó , mang lại niềm vui thành tựu do chính mình tạo dựng .
Mỗi người phải luôn tự vấn mình rằng mình đã sáng tạo vào từ lúc nào rồi . Đồng thời phải hiểu rõ rằng năng lượng sáng tạo đôi khi chưa đi đến đích mà lại ngược lại dẫn đến thất bại đó là chuyện bình thường mà ta phải cất bước đi tiếp .
Huấn luyện trẻ vận động các ngón tay , chân mang lại các kích thích tốt cho tế bào não vì đầu ngón tay chân là điểm đầu các đường kinh mạch . Các trò thủ công luyện ngón tay tốt , đồng thời rèn luyện khả năng chịu đựng , khả năng tập trung của bé .Chỉ những trò chơi mà trẻ có thể nghĩ ra nhiều cách chơi khác nhau một cách sáng tạo nhất , linh hoạt nhất , tưởng tượng phong phú nhất thì đó mới là trò chơi có tính giáo dục trí tuệ cao : gấp giấy , cắt giấy , nặn đất sáp , vẽ , tô tượng , xếp hình , trồng cây , TỪ những nguyên liệu vô tri vô giác , mộc mạc , mà nhờ trí tưởng phong phú cuả trẻ sẽ biến thể ra đủ thứ có giá trị khác nhau , tức phải hình thành giá trị thặng dư trong trò chơi , phát huy tột bậc tư duy của trẻ .trang trí... Khi trẻ biết chinh phục các đồ chơi mang tính sáng tạo cao , trẻ sẽ có niềm hân hoan khi đạt mục tiêu , tức trẻ cảm nhận niềm vui hạnh phúc do chính bản thân mình tạo dựng , trẻ càng tự tin hơn , chủ động sáng tạo hơn . Tiêu chuẩn trò chơi tốt chính là khơi gợi tính trò mò sáng tạo của trẻ , tạo sự hấp dẫn riêng cho trẻ .
Khi quá nhiều đồ chơi dễ làm trẻ mất khả năng tập trung , là điều rất tệ hại cho hiệu suất lao động sau này . Vì vậy không phải cứ trò chơi nhiều tiền là trò chơi tốt , vì những trò này trẻ không có cơ hôi thể hiện tư duy suy nghĩ bản thân . trẻ rất chóng chán .
Khi đắm chìm say mê đi sâu vào vấn đề nào đó , con người có thể bắt gặp trạng thái thần thánh , tức trạng thái thăng hoa mà trí tuệ phát huy tối đa , thăng hoa nhất và phát kiến nhiều ý tưởng vĩ đại nhất . Trạng thái này cần có khoảng không gian cho sự tự do , sự hỗ trợ nhất định , điều kiện nhất định
Cuộc sống là dòng chảy không ngừng nghỉ , khi bạn nhanh tay chèo thuyền tức bạn đang có cơ hội tiến về phía trước , khi bạn nhắm mắt làm ngơ thờ ơ chính là bạn đang bị đẩy lùi vào dĩ vãng cuộc sống .Tạo hóa đã trao tặng bạn đầy đủ mọi thứ cần thiết , mỗi người một kho báu tuyệt vời , xin đừng lãng phí kho báu đó
IV5 THỜI ĐIỂM VÀNG GIÁO HUẤN , ĐỌC CHUYỆN , GHI VÀO NÃO VÔ THỨC CỦA TRẺ
Khi mỗi sáng vừa thức dậy , nên nhìn vào gương và tự nhủ các giải pháp hay của mình trong ngày là gì , càng nhiều giải pháp càng tốt , làm sao cho hiệu quả nhất , nhanh nhất , thành công nhất , hy vọng ngày hôm nay thật tuyệt vời nhất . Đó chính là cách ám thị thúc dục trí vô thức vận hành bí mật . Mỗi khi bắt đầu làm điều gì đó cũng hãy tư duy tích cực về nếm trải rõ ràng quả ngọt thành công phía trước , tưởng tượng càng rõ nét thì cơ hội thành công càng cao , càng dễ hiện thực hóa hơn .
Khi con người dần chìm vào giấc ngủ chính là lúc thần kinh yên tĩnh nhất , dễ thu nhận thông tin nhất .Những khoảng khắc này mà bé nghe tiếng hát ru , nghe kể chuyện , nghe đọc sách thì hiệu quả cao nhất trong ngày .Thời điểm này cũng tương tự khi bắt đầu buổi sáng , cha mẹ chào con bằng những thông điệp yêu thương súc tích rõ nét , dễ nhớ ,hướng chân thiện mỹ là rất tốt . Đây chính là thời điểm ghi nhận tốt nhất của não vô thức .
IV.6 GIÁO DỤC GIỚI TÍNH :
Giai đoạn này giáo dục giới tính cho bé biết sự khác nhau hình thể , tính cách , tình dục ...
IV.7. GIÁO DỤC ÂM NHẠC VẦN ĐIỆU ĐỂ TRẺ ĐÁNG YÊU HƠN
Khả năng thưởng thức vẻ đẹp , cảm nhận vẻ đẹp , tình yêu với cái đẹp được gây dựng từ gia đình ,hướng dẫn hình thành cảm quan thẩm mỹ cho trẻ .vẻ đẹp bên ngoài dễ dàng nhìn nhận , dần dần cho trẻ biết cách nhìn nhận vẻ đẹp bên trong ; kiến trúc , bố cục , tạo hình , màu sắc … vẻ đẹp nghệ thuật , các thông tin đi cùng kiến trúc . Từ cảm quan thẩm mỹ cho trẻ thái độ sống lạc quan : cái đẹp luôn tồn tại xung quanh ta và ta có khả năng cảm nhận nó không mà thôi .
Dạy âm nhạc sẽ cho trẻ khả năng tập trung . khi trẻ không tập trung sẽ sao nhãng khó mà hoàn tất hoàn mãn công việc , trẻ không biết tập trung đồng nghĩa là năng lực xử lý công việc thu hẹp lại, hiêu quả thấp .Âm nhạc xoa dịu nỗi đau của con người , nuôi dưỡng tình cảm tốt đẹp , hoàn thiện nhân cách , tâm hồn một cách tự nhiên
Khi trẻ biết tập trung thì ngược lại sẽ phát huy hết khả năng tuyệt vời
Trẻ học nhạc sớm thì phong cách , cách ứng xử rất tốt . Khi trẻ tập trung một cách tự nhiên , tạo ra kết quả cao nhất . Nghe nhạc sớm nhất có thể , Khi lớn lên trẻ có khuôn mặt đẹp , sáng sủa , truyền cảm , dễ thương .: ví dụ nghe mỗi ngày bản nhạc ; serenade - khúc nhạc chiều của MOZART, trẻ có cặp mắt sáng to hơn , vui tươi , sinh động , nhanh nhẹn hơn . Âm nhạc cũng như loại dưỡng chất tốt nhất cho trẻ phát triển được .
Vần điệu súc tích của thơ cũng rất tốt cho trẻ . Đọc thơ cho trẻ , cho trẻ xem các phong cảnh liên quan đến bài thơ , nhắc lại nhiều lần cho trẻ nhớ . Chính là nuôi dưỡng năng lực trí tuệ , khả năng sáng tạo , tư duy , khám phá của trẻ . Khả năng này rất phong phú vô cùng . Khi luyện càng nhiều , mối liên kết tế bào thần kinh cành nhiều , bộ nhớ có năng suất , dung lượng càng lớn .
Dạy cách trẻ nói có nhấn nhá , du dương , nhấn mạnh chỗ cần thiết để tăng hiệu quả tác động của lời nói .
IV.8 GIAI ĐOẠN 3-5 TUỔI TRẺ MUỐN THỂ HIỆN BẢN THÂN , NÊN KHI TRẺ MẮC SAI LẦM NÊN RÂT THÔNG MINH XỬ LÝ TÌNH HUỐNG KHÔNG LÀM TỔN THƯƠNG TRẺ , KHÔNG LÀM NHỤT TRÍ TRẺ
Khi gặp sai lầm , điều bất như ý , nếu ta mãi u sầu tức là ta chỉ ở trong một ngõ cụt , nếu ta có cách nhìn khác đi tức ta đã tìm ra con đường mới thì cuộc sống đâu còn đáng sợ ?
Khi trẻ phạm phải sai lầm thì tuyệt đối không la mắng trẻ , mà phải tìm hiểu nguyên nhân sự việc , nêu các yếu tố tích cực mà bé có , sau đó mới nêu giá như ... thì sai lầm của bé sẽ không có . Tức phương pháp chiếc bánh mỳ kẹp ; khích lệ trẻ thấy mặt tích cực của bé , sau đó nêu nguyên nhân chủ quan mà bé đã phạm sai lầm , cuối cùng là nêu hy vọng phương án sắp tới con sẽ hoàn thiện hơn , câu nói ; con đã cố gắng hay hơn là câu con phải cố gắng lên .
Những sai lầm của bé mà nêu trước măt đông người thì làm tổn thương bé vĩnh viễn không bao giờ xóa trong tâm thức trẻ . Hành vi này làm trẻ mất tự tin , , tích cách hay trầm lắng .
Những câu khen ngợi tế nhị , khéo léo , đúng lúc hiệu nghiệm hơn nhiều lần so câu trách mắng .
Sự thông minh tinh tế của bậc cha mẹ là khơi nguồn dòng cảm hứng , thích thú thành dòng thác , dòng sông đổ ra biển cả thế giới : hứng thú là chất xúc tác kích thích tốt nhất để trẻ khám phá , khai thác bản thân , khai thác thế giới , học tập không ngừng .
Tất nhiên cũng phải nghiêm khắc một cách khoa học và hợp lý với các sai lầm mang tính nghiêm trọng cần giáo dục .
Khi trẻ gặp thất bại , cho trẻ biết thất bại không quan trọng mà bài học để tránh thất bại tiếp mới là quan trọng , dám vượt qua thất bại đứng lên làm lại mới là dũng cảm đáng khen khi biết yếu điểm bản thân , khắc phục yếu điểm đó mới là trí tuệ . Khả năng hồi phục sau khi đối mặt mất mát sai lầm tang thương , trở ngại , sự đả kích thù địch … đó chính mới là trí tuệ cảm xúc EQ
Cha mẹ cần luôn luôn nhớ là trên đời không có đồ bỏ chỉ có đặt không đúng chỗ mà thôi
Tìm đặt đúng vị trí lại là điều tinh tế của cha mẹ . P hát triển điểm mạnh của bé là việc quan trọng .
Thất bại không hề xấu mà đôi khi lại chính là phiến đá đặt chân lên nấc thang cao hơn ,để tạo ra ý tưởng mới .Sợ thất bại trước đám đông đôi khi đã làm ta mất đi khả năng học những kinh nghiệm mới , tiến tới ý tưởng mới .Những nhà phát minh phải nếm trải hàng ngàn lần thất bại và sự chỉ trích , nhưng chỉ cần một lần thành công thì cả thế giới đã ghi nhận .Qua thất bại ta mới chợt nhận ra ta có điểm mạnh nào , điểm yếu nào .để không bị ảo tưởng dẫn dắt .Những sai lầm chính là các cú đánh tỉnh thức , tiếng chuông buộc ta phải nghĩ ra giải pháp mới đặc biệt hơn .
Cách xử lý khi thất bại hay nghịch cảnh cho ta biết ta kiểm soát tình thế ở mức nào .Tuyệt đối không trốn trong thất bại mà phải tìm mọi cách thoát ra khỏi nó , học nhiều bài học từ nó .Dũng cảm đón nhận thất bại bạn mới có cơ hội bước tới thành công . Dù gặp bao nhiêu thất bại đắng cay thì cũng không có nghĩa bạn chỉ là người thất bại , biết đâu cánh cửa thành công đang ở gần đâu đó , vì khi anh nghĩ anh chỉ là người thất bại điều đó chắc chắn thất bại luôn gắn liền bên anh .Khi nỗ lực hết mình vượt qua thất bại chính là vẻ đẹp giá trị thật sự của con người .Chỉ thực sự thất bại khi bạn không dám khởi sự tiếp tục .Nghịch cảnh là thước đo giá trị của một con người .
Nghịch cảnh , thất bại , nỗi buồn , những điều trái ý chính là cơ hội để học tập , suy nghĩ để sống tích cực .Đằng sau những buồn đau là hạt giống của hạnh phúc . Những nghịch cảnh hằng ngày luôn ngầm ẩn chứa hạt mầm cơ hội cho những ai biết sống tích cực .Trong mọi nghịch cảnh cuộc đời , chính niềm tin là chìa khóa đưa bao người đến đỉnh cao vinh quang thành công . Sự khác nhau giữ kẻ thất bại và người thành công là ở chỗ : kẻ thất bại là người luôn tưởng tượng ra kết quả bi thảm của vấn đề , NGƯỜI THÀNH CÔNG NGƯỜI CHIẾN THẮNG LÀ ĐÃ NHÌN THẤY PHẦN THƯỞNG SẼ DÀNG CHO HỌ .Khi cùng một sự kiện xảy ra , người tiêu cực chỉ nhìn thấy sự trở ngại khó khăn , còn người sống tích cực nhìn rõ ràng thấy cơ hôi đã đến . Nói chung lại là hạnh phúc hay khổ đau mà con người trải nghiệm tùy thuộc vào lối suy nghĩ tư duy tích cực hay tiêu cực mà thôi .Chính nghịch cảnh là để thử thách khả năng chịu đựng , bản lĩnh , mức độ kiên trì của bạn ,
Khi nhìn nhận vào sự thất bại , sự bất như ý sẽ làm cho con người trở nên bao dung hơn , ít khắt khe khó tính hơn , ít phân biệt sự dị biệt khác nhau giữa mọi người , mà sẽ chủ động nhìn thấy sự tương đồng như nhau nhiều hơn sự khác biệt ít ỏi .
Khi giận dữ như cơn cuồng phong dâng trào chỉ còn cách duy nhất đối trị cơn giận đó là chuyển đổi mục tiêu chú ý : tạo trung vào hơi thở chậm lại , nghe nhạc , ngắm cái gì đó lạc quan đẹp đẽ vui tươi , cố tìm ra những cái hay cái tốt khăc chế sự u tối gây ra sự bực dọc giận dữ .
Thử thách của thành công không phải là ta làm gì khi ở đỉnh cao mà là khả năng vươn tới mức nào khi ta chạm đáy .Nghịch cảnh là sự giáo dục hoàn hảo nhất để hoàn thiện thực tiễn hiện tại và hoạch định kế hoạch cho tương lai chi tiết rõ ràng mạch lạc hơn .Qúa khứ là bài học cho thực tại tốt hơn , để tương lai tốt hơn ta phải biết lên kế hoạch cho chính mình , tức bạn phải có mục tiêu
Thật bại hiện tại hay quá khứ là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công tương lai
IV.9 PHÁT HIỆN -KHUYẾN KHÍCH NĂNG KHIẾU TRẺ
Hứng thú là liều thuốc kích thích , là xúc tác rất quan trọng khi bé phát triển .Nhưng thời gian hứng thú không kéo dài mà chỉ xuất hiện rất ngắn , cha mẹ cần nắm bắt nhanh nhậy , tạo điều kiện để bé phát triển tự do sở thích , sở thích đó phát triển rất nhanh .Đối với các sở đoản mà ép buộc bé bé sẽ có tư tưởng chống đối .
Hăng hái và hào hứng , tin tưởng bản thân , vui đùa hài hước nhóm lửa cho năng lực nội tại bản thân và lan truyền tới cộng đồng , xã hội .
Biết giữ tâm mình kiên định với mục tiêu , biến các khó khăn thành cơ hội .
Cha mẹ cần hiểu và giúp con phát huy những ưu điểm , sở trường của con .Giúp con hạn chế bớt các yếu điểm , sở đoản của mình .Tức phải khen ngợi các mặt mạnh của con để con hưng phấn tiến tới đích các năng khiếu thiên bẩm của bé , mà không bị các sở đoản làm bé u sầu nhụt chí .
Giáo dục kiến thức , nhưng phải chú trọng đến năng khiếu thiên bẩm . Vì nếu chỉ có kiến thức thì đó chỉ là mớ kiến thức rỗng , không mang lại giá trị thực tiễn .Kiến thức kết hợp kỹ năng , năng khiếu , tư duy suy nghĩ , dũng cảm nêu câu hỏi nghi vấn , nêu cách nhìn , quan điểm bản thân để có cái nhìn mới mẻ của riêng cá nhân , cái sáng tạo rất cần cho thế giới ngày nay . Lúc này khả năng biểu đạt , khả năng tư duy lô gic cần phải vận dụng để trao truyền ý tưởng tạo ra các sản phẩm mới .
Đi đúng con đường của mình tức phát triển theo năng lực nội tại , theo năng khiếu sở trường đó là con đường thuận lợi tốt nhất có thể có .
Khi trẻ có hứng thú đặc biệt với một thứ , một việc gì đó , cha mẹ phải đáp ứng ngay lập tức để duy trì cường độ dòng cảm hứng lớn lên nhanh chóng . Dấu hiệu này xuất hiện rất nhanh , trong giây lát , dễ thui chột , vì vậy cha mẹ cho con có nhiều cơ hội tiếp xúc , thử sức với nhiều kích thích : âm nhạc , âm thanh , ánh sáng , màu sắc , phong cảng ... Khi tập trung khai thác một yếu tố nào đó , trẻ sẽ thành công nhất định , làm trẻ tự tin hơn với bản thân , muốn thử thách mới hơn , muốn hướng dẫn mọi người nhiều hơn , như vậy tố chất tự tin rất quan trọng trong ứng xử của bé .
Trách nhiệm bậc cha mẹ là phất hiện tiềm năng , bồi dưỡng khả năng thiên phú của trẻ ,
Dòng sông dù vĩ đại hùng vĩ bao nhiêu để đổ ra biển cả thì khởi nguồn của nó chỉ là những mạch nước rất nhỏ nhoi
Năng khiếu đặc biệt cuả cá nhân chính là món hàng có giá tị cao nhất có thể xuất khẩu , không cần thiết phải chú tâm vào những sở đoản của mình vì chính nó phát sinh lợi nhuận kém cỏi ít ỏi nhất .
Năng khiếu nhiều khi dẫn con người đến sự sáng tạo thay đổi thế giới , Tìm kiếm năng khiếu , năng lực cá nhân rất quan trọng cho việc định vị giá trị cá nhân đó .Nhưng phát hiện năng khiếu không đơn giản , nhưng có thể dự đoán được khi làm việc đó bạn thấy hứng khởi toàn tâm toàn ý và tin tưởng rằng mình sẽ thành công nhất , có nhiều ý tưởng nhất đúng thời điểm nhất .
IV10 LUYỆN KHẢ NĂNG LÃNH ĐẠO CỦA TRẺ
Năng lực thu hút người khác tức khả năng lãnh đạo . Khi trẻ có ý muốn tập trung mọi người , thuyết phục mọi người bằng những cách riêng hợp lý nhất của mình , đưa ra những cách chơi mới , là người đầu tiên khám phá , thực hiện các thao tác trò chơi mới . , hướng dẫn mọi người làm theo , tập trung mọi người về một suy nghĩ định hướng chung . Điều này cực kỳ hiệu quả khi cho trẻ ở nơi đông người mà trẻ biết chỉ dẫn người khác nhờ hiểu biết của mình . Nên cho trẻ chơi chung với trẻ ít tuổi hơn để trẻ dễ tự tin luyện tập khả năng truyền đạt .Trẻ luyện lòng dũng cảm thì mới xuát hiện khả năng lãnh đạo .
Trẻ chơi nhạc , tập làm nhạc trưởng , tập đóng kịch đều rất có lợi cho tư chất lãnh đạo về sau
Khi trẻ luyện vẽ viết chính là thể hiện bản thân , nên cứ cho trẻ thỏa mãn tụ do hoàn toàn sáng tạo trong việc vẽ vời này , không cấm đoán nghiêm khắc mà chỉ có những chỉ dẫn định hướng cho sự tưởng tượng , sáng tạo ngày càng lớn hơn .
Người có tố chất lãnh đạo là người phải biết mình đang làm gì , mục tiêu gì , hiện thực hóa mục tiêu bằng các giải pháp nào khả thi , vào thời điểm nào , lúc nào nên kết thúc đúng thời điểm .Ý đồ và trí tưởng tượng là điều tối quan trọng trong tố chất lãnh đạo ., phân biệt đối tượng chính , quan trọng , đối tượng phụ để chinh phục hiểu quả cao .
Lãnh đạo là tổ chức cuộc sống theo ý muốn của mình , điều hành và xây dựng chính sách phù hợp . Ai nắm giữ điều hành sự phát triển của một nhóm người , một tập thể , một cộng đồng , một xã hội đó là người biết lãnh đạo .
Lãnh đạo là người biết tạo dựng môi trường vĩ mô khái quát , tổ chức ra cho sự phát triển liên tục
Người lãnh đạo càng có trí tuệ , có nhân cách , nhân hậu , thân thiện thì càng hấp dẫn lôi cuốn mọi người .
IV11 CHO TRẺ BIẾT TÍNH ĐA DẠNG NHIỀU CHIỀU CỦA THẾ GIỚI
Thế giới đa chiều , khi ta ngạo mạn chủ quan nhiều khi không thèm để ý ghi nhận đến những quan điểm , thông tin trái chiều với nhận thức của mình .tức chúng ta bỏ lỡ cơ hội học hỏi .tiến bộ .
Khi trẻ tiếp xúc với sự đa dạng của sự vật từ trầm bổng , cao , thanh , nặng nhẹ , trơn nhẵn ,gồ ghề , mịn màng , u tối , trong sáng , tươi tắn , to lớn cồng kềnh , nhỏ bé xinh xắn , nặng nề , nhẹ nhàng ... tức trẻ lĩnh hội hai mặt tích cực , tiêu cực , âm dương khác biệt của cuộc sống , biết chấp nhận sự tồn tại tất yếu , sự cân bằng hay khác biệt hai mặt này , Chính trải nghiệm thú vị khi va chạm các sự vật trái chiều này sẽ là bài học dễ nhớ cho trẻ hơn bất cứ một lý dải dài dòng nào khác . Khi đó trẻ cảm thấy thất bại hay thành công , khó khăn thăng trầm cuộc sống là điều không quá phức tạp .
Tự nhiên có quy luật phát triển , biết quy luật và tôn trọng quy luật tự nhiên mà không cưỡng chế tự nhiên : nhịp điệu sinh học , sinh trưởng -phát triển – già hóa – chết của muôn loài để cảm nhận hạnh phúc thực tại , sẵn lòng chuẩn bị những bi đát trong tương lai .
IV . 12 GIÚP TRẺ THỂ HIỆN BẢN THÂN TỐT HƠN – TỰ TIN HƠN -DŨNG CẢM HƠN
Mỗi một con người là tặng phẩm tuyệt vời của tạo hóa , của vũ trụ .CHÚNG TA SINH RA LÀ ĐỂ KHÁM PHÁ RA VẺ ĐẸP RỰC RỠ VÀ THÁNG THIỆN CỦA CHÍNH MÌNH BẤT CHẤP LỜI ÁP ĐẶT CỦA NGƯỜI KHÁC .Biết yêu thương , quý trọng bản thân mới phát huy, khám phá hết khả năng vô tận tiềm ẩn bên trong , Tôi của ngày hôm nay phải khác tôi ngày hôm qua , tôi của ngày mai càng phải tiến xa hơn nữa .
Tương lai thuộc về những ai biết tin tưởng vào ước mơ cao đẹp của mình
Niềm tin vào bản thân là bí quyết đầu tiên của thành công .
Những người thành công là những người biết biến chuyển mọi tình huống họ gặp phải theo hướng họ muốn .
Tự tin là chất xúc tác cho năng lực bản thân , luôn thôi thúc yêu cầu bản thân ngày một cao nhờ nỗ lực không ngừng nghỉ . Trẻ thiếu tự tin rất dễ bị xã hội đào thải .
Thái đô sống tích cực là dũng cảm dám hành động bất chấp nỗi sợ hãi TRONG MỌI TÌNH HUỐNG .
Xây dựng thói quen hành động không bao giờ ngần ngại do dự trước bất cứ hoàn cảnh nào .
Đặt ra mục tiêu , bền tâm , can đảm , mạnh mẽ , kiên trì chịu đựng để hiện thực hóa mục tiêu
Xây dựng hình ảnh cá nhân rất quan trọng , đó là quá trình có tính hệ thống liên tục không ngơi nghỉ . Tức cho trẻ xây chữ tín cực kỳ quan trọng định vị trẻ trong thế giới tồn tại thực tiễn .
Thói quen thành thật từ việc nhỏ nhất , trung thực , trung thành , ngay thẳng trong lời nói , lời hứa , hành vi đó là quá trình xây thành lũy kiên cố của chữ tín , một đảm bảo bằng vàng cho sự thành công .
Tự tin nhưng phải biết khiêm tốn , vì khiêm tốn làm cho ta nhiều cơ hội thành công hơn , nhiều cánh của mở ra hơn . Ngạo mạn , kiêu ngạo là dấu hiệu sa sút của một con người , thậm chí còn có thể gây thảm họa toàn cầu .do có thể xuất hiện các sự cố trầm trọng ảnh hưởng đế môi sinh và tính mạng nhân loại .
Khi thiếu tự tin , trong lòng ta luôn luôn tồn tại nỗi sợ hãi thường trực về khiếm khuyết bản thân , xu thế chung là ta lại tìm cách đổ lỗi cho ngoại cảnh bên ngoài mà không nhận ra nó thực sự xuất phát ngay trong tâm bạn .
Thành quả cuộc sống là quan trọng , nhưng phương cách để anh đạt được thành quả đó còn quan trọng hơn gấp bội lần
Trẻ biết cách thoát khỏi các cảm xúc tiêu cực bằng cách nhìn nhận vấn đề trên khía cạnh lạc quan hơn , học cách điều tiết cảm xúc : thay đổi mục tiêu chú ý để trở thành người lạc quan và tự tin
Phương pháp cổ vũ có hiệuỨng tốt kích thích trẻ phát triển bản thân : cố gắng -tự tin . Khi trẻ cảm nhận được sự ủng hộ tuyệt đối của cha mẹ , đó là men kích thích Cho trẻ . Vì thiên tài là kết quả của sự cố gắng khi dám thử sức . Khi dũng cảm thử sức , cố gắng bền bỉ hướng tới đích không mệt mỏi Tức trẻ đang dần bước đến ngưởng cửa của thiên tài . Khi có sự cổ vũ , trẻ thành công nhất định , từ đó trẻ thải nghiệm cảm giác chiến thắng vinh quang . Sự cổ vũ càng lớn thì niềm tin càng lớn khi đó sức mạnh thôi thúc , động lực chinh phục cái mới càng lớn , tất nhiên khi trải nghiệm mới tỷ lê thất bại rất nhiều , quá nhiều hơn thành công nhiều lần , sau mỗi lần thất bại là bài học giúp tiệm cận thành công dễ dàng hơn , thành công hiện lên rõ ràng hơn .
Khi trẻ tự tin trẻ sẽ trở thành người mà mình muốn Khi tự tin giúp trẻ cố gắng khắc phục khó khăn , chiến thắng thất bại , kiên quyết hướng đến thành công .Ngược lại với tự tin là tự ti , nên trẻ phải nhận biết bản thân mình vô cùng quan trọng
Chơi đàn , học ngoại ngữ , các trò chơi mang tính sáng tạo cao , diễn kịch ,tham gia các trò chơi mang tính mạo hiểm : leo núi , trượt tuyết , trượt patin , bơi lôi … không đơn thuần là tạo ra trẻ thiên tài , mà là giúp trẻ thể hiện bản thân tốt nhất . bậc cha mẹ phải yêu thương , khích lệ , nâng đỡ , giúp đỡ kịp thời giúp đỡ phát huy những gì tố chất tốt đẹp nhất của trẻ . Các huấn luyện này giúp trẻ tự tin trước đám đông , dám phát biểu chính kiến , dám hùng biện xuất chúng , thôi thúc khát khao sáng tạo , sự kết hợp hài hòa , hòa đồng bên ngoài ...
Trẻ có giáo dục là trẻ biết coi trọng bản thân , biết đặt mình vào hoàn cảnh người khác , biết độc lập suy nghĩ , chứ không đơn thuần chịu nhận sự chỉ đạo của người khác .
Dạy ngoại ngữ song song với dạy tiếng mẹ đẻ ,từ khi vài tháng tuổi , lớn lên cùng các ngoại ngữ đó , thì trẻ sẽ có khả năng ngôn ngữ xuất sắc .Khi dạy ngôn ngữ phải kết hợp nghe nhìn có hiệu quả hơn ; ví dụ một bên tờ bìa vẽ con chó , còn có chữ con chó , vừa nghe âm chuẩn con chó , hay thậm chí cha mẹ viết chi tiết chữ con chó thì rất tốt
Sự bảo bọc trẻ sẽ hình thành tính nhu nhược dễ chấp nhận thua vì nhìn thấy sự nguy hiểm mà không dám thử thách bản thân không dám thể hiện mình
Trê em được tự do hành động trong tầm kiểm soát quan sát của cha mẹ , chỉ khi trẻ vi phạm vùng cấm thì hết sức nghiêm khắc cho trẻ nhớ các vùng cấm một cách thật trực quan dễ nhớ ; bỏng lửa khi cho búp bê áp vào ống bô xe máy , chập điện phát sinh cháy ... chết trôi , tai nạn giao thông ... CÁC trải nghiệm kinh hoàng làm trẻ nhớ lâu hơn các lời dặn dò chỉ dẫn ,
Cần dạy trẻ khái niệm chào hỏi , xin lỗi , cảm ơn một cách chân thành đúng lúc , đúng chỗ ngay từ khi tập nói . Giao việc thật khó hơn khả năng của trẻ , Nhưng phải gợi ý cho trẻ nên tìm giải pháp bằng phương pháp tra cứu ở đâu : sách vở , giao luu người khác , tivi , đài ,
Không để tivi chi phối hoạt động của trẻ , làm trẻ mất cơ hội giao tiếp thế giới xung quanh , làm mối quan hệ giữa người với người nhạt nhẽo , lạnh lẽo .Khi trẻ nghiện tivi thường nguy cơ mắc bệnh tự kỷ cao hơn bình thường .
Cho trẻ cơ hội học hỏi các nhân vật thành đạt , khen ngợi con khi có thể . Nhưng có một nguyên tắc vàng là “ việc mình mình phải làm “ để trẻ tự tìm hiểu , làm những việc mà trẻ thích .để trẻ trải nghiệm cảm giác thành công từ đó mà tăng trưởng tính tự tin .
Khi gặp nỗi sợ hãi trẻ em không biết đối phó với nỗi sợ hãi như thế nào . Nên cha mẹ luôn phải quan sát kỹ xem con sợ điều gì giúp con vượt qua nỗi sợ đó : bóng tối , cô đơn , hồn ma …
Dũng cảm thể hiện bản thân giúp trẻ hòa nhập cộng đồng dễ dàng thích ứng xã hội và tăng khả năng thành công của trẻ trong tương lai .Để trẻ dám thể hiện bản thân thì phải cho trẻ nhận biết điểm mạnh bản thân thì trẻ mới thể hiện xuất sắc năng khiếu bất cứ lúc nào có thể . Khuyến khích trẻ tham gia các trò chơi mạo hiểm . Khi trẻ có tài và biết thể hiện bản thân đúng cách , đúng lúc thì trẻ mới có cơ hội thành công . Trẻ dám tiếp xúc đông người , dám tranh tài
Có một cơ thể khỏe mạnh để đủ điều kiện thực hiện mọi ước muốn cuộc sống , có dịp xây dựng cuộc sống hạnh phúc . Muốn khoẻ mạnh thì phải thu nhận năng lượng tốt từ nguồn thức ăn , dưỡng khí , tập luyện khai thông kinh mạch toàn bộ trong cơ thể . Ăn uống là cả một khoa học , con người có thể hàn nhiệt , âm dương , thừa thiếu . Nên nhận biết cơ thể dạng nào , phải bổ sung dưỡng chất nào hợp lý đúng thể trạng cá nhân là sự hiểu biết sinh lý rất quan trọng . Người thể âm , hàn thì ăn thức ăn dương , nhiệt . Người thể dương , nhiệt thì nên ăn thức ăn âm , hàn cho đến khi cân bằng mới thôi . Ăn uống là khoa học sinh học để phát huy tố chất thông minh , bền bỉ , sáng tạo , hưng phấn cân bằng . Kết hợp màu sắc , thanh vị hài hòa là nghệ thuật chế biến mà người đầu bếp thổi tâm hồn nhân hậu của họ vào từng món ăn đầy sáng tạo , đam mê .
Muốn khỏe mạnh cũng phải biết tẩy loại các tạp uế trong cơ thể , luôn giữ cơ thể sach sẽ ,không gây mệt mỏi bệnh tật u bướu , bằng các phương pháp thể dục , các loại cây , rau củ quả , nước thanh lọc cơ thể . Biết đọc các dấu hiệu báo động của cơ thể , tránh để cơ thể rơi vào điểm nguy hiểm : quá mệt mỏi , căng thẳng , buồn nản , lo sợ , nóng giận , bi quan làm tổn thương nội tạng gây bệnh mãn tính: lo lắng nhiều làm hư hao tỳ vị dạ dày , buồn nhiều yếu phổi , sợ quá suy thận , nóng quá đốt gan , bi ai quá ngộp tim . Tinh thần lạc quan yêu đời làm lưu thông khí huyết tạo tiền đề cho cơ thể khoẻ mạnh . Tinh thần tiêu cực làm khí huyết lưu thông chậm chạm , dễ gây ứ trệ sinh u bướu .
Ăn uống cần tuân thủ đồng hồ sinh học để tăng khả năng hấp thu dưỡng chất , thải loại độc tố .
Nguyên tắc ăn uống là chỉ ăn no khoảng 70-80 % thôi , không ăn no thái quá gây áp lực không cần thiết cho dạ dày và các nội tạng khác .
Muốn có phần thưởng xứng đáng bạn phải đấu tranh và dũng cảm chấp nhận mạo hiểm rủi ro.
IV. 13 GIÁO DỤC TÂM LINH
Nếu cha mẹ có niềm tin tâm linh tín ngưỡng thì cũng rất tốt , vì trong niềm tin này luôn làm cho người ta hướng thiện , trong sáng , ý chí vươn lên thánh thiện , trầm tĩnh trước mọi biến cố cuộc đời . Không dám làm việc xấu vì sợ hậu quả ghê gớm của nó .
Sự giáo dục trễ rất dễ phát hiện ở trong một con người vì có phát triển đến mấy chăng nữa thì dễ dàng thấy nhiều lỗ hổng mà không thể lấp đầy dù có nhiều cố gắng đi chăng nữa . Khi giáo dục trễ chính là sự lãng phí một báu vật mà thôi .
Âm nhạc , tranh vẽ , chương trình giải trí , giáo dục phải là thứ hoàn hảo nhất , mang hàm lượng trí tuệ cao nhất , những thứ hàng đầu chất lượng tốt nhất . Kích thích càng nhiều càng có lợi , nhưng phải quan sát thái độ cảm nhận của trẻ , nếu trẻ thấy không thích thú , khó chịu với kích thích nào phải dừng ngay lập tức , nếu ép buộc sẽ dẫn đến cong vênh tích cách .
Thiên nhiên là kho báu kiến thức đối với trẻ .
Khi trẻ trên 3 tuổi , trẻ luôn luôn tò mò tìm hiểu thế giới với muôn ngàn câu hỏi , cha mẹ phải nghiêm túc vui vẻ nhiệt tình tìm câu trả lời hợp lý nhất . Nếu không sẽ mất nguồn hứng khởi khám phá , hiếu kỳ của trẻ
Khi giáo dục trẻ ta phải chấp nhận thực trạng là bé còn bé nên chấp nhận nhiều thiếu sót của bé : chưa kịp nghĩ đến xung quanh , dễ thất bại , quên vâng lời , thì cha mẹ phải có cách nhìn tích cực hơn là : nó còn bé làm sao nó kịp nghĩ rộng hơn cho người khác , làm sao nó lường hết sự việc , làm sao nó bình tĩnh thu nhận hết lời răn dạy , nó muốn thể hiện bản thân khi làm khác ý người lớn …
Nếu đánh đập roi vọt , ngược đãi , xử phạt thái quá lớn lên trẻ là người dễ nổi khùng
IV.14 GIÁO DỤC TRẺ TỰ TRẢI NGHIỆM
H ạnh phúc của con người , phần nhỏ nhờ may mắn , còn chủ yếu là do lợi thế mà con người biết dụng tận dụng mỗi ngày .
Khi nỗ lực liên tục vì điều gì thì ít khi chúng ta phải nếm chịu thất bại vì điều đó .
Triết lý sống là tự chịu trách nhiệm về cuộc đời mình , nỗ lực hết mình từng giây phút hiện tại , là tiền đề tốt đẹp cho giây phút kế tiếp .
Mỗi một ngày mới là những cơ hội thành công mới xuất hiện
Sống bị động là cách sống yếu đuối nhất , nó như bánh xe quay tại chỗ mà không có mục tiêu cụ thể . Đôi khi chúng ta tưởng có mục tiêu sống nhưng lại biện minh hoàn cảnh tiêu cực
BỐN BƯỚC ĐỂ CÓ THÀNH CÔNG LÀ CÓ KẾ HOẠCH MỤC TIÊU RÕ RÀNG , DÁM ƯỚC MƠ , HÀNH ĐỘNG VÀ KIÊN TRÌ VỚI MỤC TIÊU ĐẾN CÙNG .Nên tỉnh táo nhớ rằng đôi khi thành công làm men say chiến thắng , và có xu hướng khóa chúng ta vào sự rập khuôn cứng nhắc , đôi khi dễ dẫn ta đi lạc hướng mục tiêu ban đầu .
Thời điểm hình thành mục tiêu chính là khởi điểm của thành công . Lúc đó ta sẽ mượng tượng quả ngọt sẽ được hưởng tức ta đã sở hữu tấm bản đồ tư duy cho hành trình cuộc sống , hành động chính là chiếc chìa khóa vừng ơi mở của ra , biến mục tiêu thành thành tựu hiện hữu . Hành động cần thiết là sự sẵn sàng tận tụy tích lũy thời gian và tiền bạc hạnh phúc . Hàng ngày nhìn nhận ra các nguyên tắc vàng của cuộc sống .
Người thành công là người biết sủ dụng hiệu quả quỹ thời gian hạn hẹp cả mình vào công việc hữu ích , biết đọc và tìm hiểu để nâng cấp nuôi dưỡng năng lực tinh thần , trí tuệ bản thân .
Thành công không đến từ nguyện cầu mà xuất phát từ hành động hành vi cụ thể hàng ngày , thể hiện lòng biết ơn những gì mà mình đã nhận được và cùng chia sẽ với mọi người ân huệ của mình .
Lúc nào con người cũng nên sẵn sàng chuẩn bị nếm trải vất vả khổ cực , chỉ có tự lực tự cường , con người mới bình tĩnh kiên cường vượt qua khó khăn . Trẻ trưởng thành hơn qua những lần trải nghiệm và thất bại không ngừng , từ đó nắm bắt được nhiều kỹ năng mới . Khi trẻ bị thất bại nhiều rất dễ chùn bước , nêu cha mẹ rầy la là đã cướp mất cơ hội trải nghiệm , khám phá xây dựng lòng tự tin . Bằng cách học , đọc không ngừng , sẽ khơi nguồn cảm hứng cho những suy nghĩ mới phát triển tinh thần tích cực , giúp tâm trí ngày càng linh hoạt sắc bén .
Khi nhận thấy dấu hiệu trẻ muốn thể hiện , hay tìm hiểu điều gì đó , nên động viên trẻ thể nghiệm theo cảm nhận tư duy của chính trẻ . Vì chính thực tế sẽ là giáo dục trực quan hiệu quả sâu sắc nhất , và giúp trẻ dũng cảm tự tin nhất , trưởng thành nhanh chóng kể cả khi gặp thể nghiệm thất bại .
Ngay kỹ năng quản lý tài chính cũng phải có phương pháp giáo dục thích hợp . Ngay từ khi 3 tuổi cho trẻ biết mệnh giá đồng tiền có thể mua được cái gì , biết dùng sức lao động chính mình kiếm tiền . Ví dụ lau nhà giá 30 ngàn , quét dọn phòng 10 ngàn , đổ rác 2 ngàn … Nhưng những công việc thuộc trách nhiệm thì không được tính tiền như : giặt quần áo , thu dọn đồ chơi sách vở . Trong gia đình nên có bảng công việc , việc không tiền , việc có thưởng tiền , công việc giao ngày càng khó hơn , Biết lên kế hoạch nên mua gì trong tháng , biết so sánh quảng cáo để mua món đồ chất lượng mà giá cả hợp lý . Lên kế hoạch chi tiêu trong tháng trong năm , biết dành dụm đồng tiền … biết lãi tiết kiệm gửi ngân hàng , biết khái niệm và thực hành đầu tư , dự trữ , dự toán … Khi trẻ biết kỹ năng quản lý tài chính , có ý thức đầu tư giỏi sẽ biết kiếm tiền và nắm giữ tiền bạc .Đặc biệt trẻ Do thái thì trên 16 tuổi phải biết kiến thức kinh tế vĩ mô , kinh tế thị trường toàn cầu , công cụ tiền tệ .. Nhưng giáo dục tiết kiệm song tuyệt đối không được bủn xỉn hà tiện keo kiệt Chăm chỉ và tiết kiệm là phẩm chất tốt , để có cuộc sống tốt hơn , nên vừa biết kiếm tiền vừa biết tiêu tiền không lãng phí
Gíá trị thực sự không phải nằm ở bản thân sự vật mà là ở chỗ người ta biết sử dụng trí tuệ khai thác sự vật đó như thế nào .
Sự thách thức , thử thách nguy hiểm và sự thành công là hoàn toàn tương dồng tỷ lệ thuận với nhau . Càng kinh doanh mạo hiểm thì lợi nhuận càng cao . Nguy hiểm tỷ lệ thuận với thành công
Phải biết giữ chữ tín , vì chỉ có chữ tín thì mới có cơ hội thành công . Cha mẹ luôn làm gương cho trẻ trong việc giữ chữ tín thực hiện các việc đã hứa dù cho việc gì xảy ra chăng nữa , luôn tin tưởng con .
Mỗi cơ thể con người bao gồm các tố chất : tinh khí -thần
Tinh tức biết ăn đủ dinh dưỡng cần thiết , không ăn dư thừa gây áp lực cho nội tạng , tứ chi .. không lười biếng ăn làm người mất năng lượng cho hoạt động minh mẫn sáng tạo vui vẻ .
Con người có ước mơ , sẵn sàng trả giá cho ước mơ của mình , có kế hoạch cụ thể thực hiện bằng được ước mơ của mình