kết quả từ 1 tới 11 trên 11

Ðề tài: CÂU CHUYỆN QUÁ HAY ĐỂ SUY NGẪM !

  1. #1
    Lục Đẳng Avatar của splen
    Gia nhập
    Nov 2009
    Nơi cư ngụ
    Trung Sơn
    Bài gởi
    8,027

    Mặc định CÂU CHUYỆN QUÁ HAY ĐỂ SUY NGẪM !

    LỜI NGƯỜI DỊCH : Osho, tên thật là Bhagwan Rajneesh, là bậc thầy tâm linh của Ấn-độ. Ngài không chỉ dạy biết chấp nhận mọi thứ, sống trong sự liên thông với CÁI TOÀN THỂ, mà còn dạy phải sống một cách thông minh, không theo số đông một cách máy móc, không tuân theo sự phán bảo của “bề trên” một cách mù quáng. Sau khi đọc đoạn văn dưới đây, ta có thể không cần làm theo giống như Ngài, nhưng những điều Ngài nói thì thực sự đáng suy ngẫm. Trong bối cảnh của giáo dục ở nước ta hiện nay, rất cần có những quan điểm kiểu như thế này để đối chứng.

    Suốt cuộc đời, từ tuổi ấu thơ cho đến khi đã trưởng thành, tôi luôn bị lên án vì không chịu nghe lời. Và tôi luôn nói: “Không phải tôi không có khả năng vâng lời. Đơn giản là tôi muốn dùng trí khôn của mình để xem cái gì đúng, cái gì nên làm, và tôi chịu trách nhiệm về việc mình làm. Nếu có gì không ổn thì đó là lỗi của tôi. Tôi không muốn đổ lỗi cho người khác vì họ đã bảo tôi làm việc đó.”


    Nhưng đối với cha mẹ và thầy cô giáo của tôi thì như thế thật khó chấp nhận. Nhà trường thì bắt học sinh đến trường phải đội mũ, còn tôi thì cứ đến đầu không. Một thầy dạy lớp tôi gọi tôi lại và nói: “Cậu không biết đội mũ là bắt buộc à?”


    Tôi nói: “Việc đội mũ thì sao lại bắt buộc được. Làm sao mà bắt buộc người ta làm việc đó? Mang theo cái đầu mới là việc bắt buộc, chứ không phải mang mũ. Em đến trường với cái đầu, còn thầy, chẳng lẽ thầy chỉ mang theo mũ?”


    Ông ấy nói: “Cậu thật kỳ cục. Nội quy nhà trường người ta viết hẳn là không đội mũ thì không được vào trường cơ mà.”


    Tôi nói: “Thế thì đã đến lúc người ta phải sửa lại bản nội quy đó rồi, thưa thầy. Nội quy không phải do trời viết ra, mà do con người. Mà con người thì có lúc sai.”


    Ông thầy của tôi không tin được. Ông ấy nói: “Cậu bị sao vậy? Vì sao học trò lại không đội mũ được?”


    Tôi nói: “Vấn đề không phải là cái mũ. Em muốn biết lý do vì sao lại bắt buộc phải đội mũ. Nếu thầy không giải thích được thì hãy dẫn em đến gặp thầy hiệu trưởng để bàn về việc này.”


    Thế là ông ấy dẫn tôi đến phòng hiệu trưởng.


    Ở Ấn-độ, người Bengali là dân tộc thông minh nhất, mà họ không đội mũ. Còn người Punjabi thì kém thông minh nhất, và họ luôn mang khăn quấn trên đầu. Tôi nói với ông hiệu trưởng: “Thầy xem đấy, người Bengali không đội mũ và họ thông minh nhất ở nước ta, còn người Punjabi thì quấn khăn rất chặt trên đầu, và họ là dân tộc kém thông minh nhất. Có vẻ cái mũ có liên quan với trí thông minh nên em không dám mạo hiểm đội mũ.”


    Thầy hiệu trưởng chăm chú nghe, rồi ông ấy nói: “Cậu này thật bướng, nhưng nói có lý. Tôi chưa bao giờ nghĩ đến điều này, nhưng đúng là thế thật. Chúng ta có thể bỏ quy định bắt buộc đội mũ đi. Ai muốn đội thì đội, không thì thôi, vì nó chẳng liên quan đến việc dạy và học.”


    Ông thầy dạy lớp tôi không tin nổi. Trên đường về lớp, ông ấy hỏi: “Cậu nói gì với thầy hiệu trưởng thế?”


    Tôi nói: “À, em chỉ phân tích sự việc. Em không chống đối, em sẵn sàng đội mũ. Nhưng nếu thầy nghĩ nó có lợi cho trí thông minh thì sao lại chỉ đội một cái? Em có thể đội hai ba cái, cái nọ chồng lên cái kia, nếu nó làm em thông minh hơn. Em không chống, em chỉ muốn thầy chứng minh điều đó thôi.”


    Thầy tôi nói, và tôi vẫn nhớ nguyên văn: “Cậu sẽ gặp khó khăn trong cuộc sống. Cậu chẳng hợp với nơi nào cả.”


    “Thế thì tốt quá”, tôi nói. “Em không muốn làm một thằng ngốc hợp với mọi nơi. Tốt nhất là trở thành người không phù hợp nhưng thông minh. Và em đến trường để học điều khôn, để trở thành người không phù hợp nhưng có trí khôn. Xin thầy đừng cố biến em từ một cá nhân thành một người ăn khớp với xã hội.”


    Từ hôm sau, học sinh trường tôi không phải đội mũ nữa. Nhưng ông thầy đó thì vẫn đội. Bước vào cổng trường, và đã có quy định mới không bắt buộc đội mũ nên các thầy cô, kể cả hiệu trưởng, đều không đội mũ. Trông ông thầy tôi thật ngố. Tôi nói với ông ấy: “Vẫn còn kịp đấy thầy ạ. Thầy cất mũ đi.” Và ông ấy làm theo!


    Sưu tầm
    Cuộc Đời Cứ Thế Xoay Tròn – Người Người Vẫn Thế Mê Muội.

  2. #2

    Mặc định

    một câu chuyện quá hay để chúng ta suy ngẫm.
    có chút khác tí nhé:hồi tiểu học của tui,thầy cô không bao giờ trò truyện với học trò kiểu này,trong mắt họ chúng tôi chỉ là những con thú nuôi để lấy thịt,họ tha hồ đánh đập chúng tôi dã man,thấy thầy cô nào mà mặt ngầm ngầm có vẻ buồn gia đình thì liệu hồn,họ biện minh là muốn tốt cho học sinh sao? hồi năm lớp 3 có lần tui bệnh nặng phải ở nhà 1 tuần,lên lớp học cô giáo bày sơ sơ phép tính chia thôi chứ không cần tôi có hiểu hay ko,thế rồi ngày sau tôi lại lên lớp,cô giáo kêu tôi lên bảng làm phép tính chia,tôi làm sai nên cô quất tôi 2 roi vào 2 bàn tay 2 phát thật mạnh,và bắt tôi làm lại,tôi lại làm sai cô lại đánh tôi nhưng lúc này đã tăng lên gấp 3,cô bắt tôi làm lại và tôi lại làm sai,lúc này thì cô đánh vào mông tôi cho đến khi cánh tay cô mỏi rời,kỉ niệm đó cứ nhớ mãi trong cuộc đời tôi.
    khốn nạn cái đời học sinh tiểu học,ngày nào lên trường là mỗi ngày sợ hãi,tôi sợ những lúc thầy cô lên lớp với tâm trạng buồn rầu.
    Người đạo sĩ cuối cùng

  3. #3

    Mặc định

    Trích dẫn Nguyên văn bởi bộ xương Xem Bài Gởi
    một câu chuyện quá hay để chúng ta suy ngẫm.
    có chút khác tí nhé:hồi tiểu học của tui,thầy cô không bao giờ trò truyện với học trò kiểu này,trong mắt họ chúng tôi chỉ là những con thú nuôi để lấy thịt,họ tha hồ đánh đập chúng tôi dã man,thấy thầy cô nào mà mặt ngầm ngầm có vẻ buồn gia đình thì liệu hồn,họ biện minh là muốn tốt cho học sinh sao? hồi năm lớp 3 có lần tui bệnh nặng phải ở nhà 1 tuần,lên lớp học cô giáo bày sơ sơ phép tính chia thôi chứ không cần tôi có hiểu hay ko,thế rồi ngày sau tôi lại lên lớp,cô giáo kêu tôi lên bảng làm phép tính chia,tôi làm sai nên cô quất tôi 2 roi vào 2 bàn tay 2 phát thật mạnh,và bắt tôi làm lại,tôi lại làm sai cô lại đánh tôi nhưng lúc này đã tăng lên gấp 3,cô bắt tôi làm lại và tôi lại làm sai,lúc này thì cô đánh vào mông tôi cho đến khi cánh tay cô mỏi rời,kỉ niệm đó cứ nhớ mãi trong cuộc đời tôi.
    khốn nạn cái đời học sinh tiểu học,ngày nào lên trường là mỗi ngày sợ hãi,tôi sợ những lúc thầy cô lên lớp với tâm trạng buồn rầu.
    violent105 violent105 violent105 giống zậy hông?

  4. #4

    Mặc định

    Có loại sách để suy ngẫm, có loại sách để học hỏi thực hành
    Có thể tìm thấy cả 2 ở sách của osho
    http://oshovietnam.net/

  5. #5

    Mặc định

    CÂU CHUYỆN RẤT HAY
    gợi nhớ về 1 chuyện
    galile đả lên giàn hỏa ???? vì sao??????

  6. #6

    Mặc định

    Trích dẫn Nguyên văn bởi nguoiconhukhong Xem Bài Gởi
    CÂU CHUYỆN RẤT HAY
    gợi nhớ về 1 chuyện
    galile đả lên giàn hỏa ???? vì sao?????? há há
    chẳng hiểu bạn nói gì
    Người đạo sĩ cuối cùng

  7. #7

    Mặc định

    Trích dẫn Nguyên văn bởi nguoiconhukhong Xem Bài Gởi
    CÂU CHUYỆN RẤT HAY
    gợi nhớ về 1 chuyện
    galile đả lên giàn hỏa ???? vì sao??????
    đúng là connguoihukhong, Galile nào lên giàn hỏa?
    Chỉ có nhà vật lý Bruno mới lên giàn hỏa.
    Galile bình an vô sự.

  8. #8

    Mặc định

    Nhân tiện bud nhắc đến Bruno, rảnh việc dò tìm lại

    THUYẾT NHẬT TÂM:
    http://vi.wikipedia.org/wiki/H%E1%BB...A%ADt_t%C3%A2m
    cho rằng Mặt Trời nằm ở trung tâm của vũ trụ và/hay của Hệ Mặt Trời

    Ấn Độ cổ đại
    Văn bản Vệ Đà tiếng Phạn Aitareya Brahmana (2.7) (khoảng thế kỷ 9–8 TCN) cũng nói rằng: "Mặt Trời không lặn cũng không mọc. Khi con người nghĩ rằng Mặt Trời đang lặn, nó không làm như vậy; vì thế đó là sự hiểu lầm."

    Hy Lạp cổ đại
    Những tính toán của Aristarchus về kích thước so sánh của Trái Đất, Mặt Trời và Mặt Trăng ở thế kỷ thứ 2 TCN

    ...
    ...
    Trong thế kỷ 16 và 17, khi lý thuyết này được Copernicus, Galileo và Kepler đưa ra và ủng hộ, nó trở thành trung tâm của một cuộc tranh cãi lớn.


    Nicolaus Copernicus

    đã xuất bản cuốn De Revolutionibus mang ý nghĩa quyết định về hệ thống của ông năm 1543. Copernicus đã bắt đầu viết nó năm 1506 và hoàn thành năm 1530, nhưng không cho xuất bản tới tận khi ông sắp qua đời. Dù ông có danh tiếng tốt với nhà thờ và đã đề tặng cuốn sách cho Giáo hoàng Paul III, cuốn sách được in ra vẫn có phần lời nói đầu không ký tên của Osiander cho rằng hệ thống này chỉ đơn giản là một cách thức toán học và không có ý định phủ định cho thực tế. Có lẽ vì phần lời nói đầu này, tác phẩm của Copernicus gây ra ít cuộc tranh luận về việc nó có phải là một cuốn sách dị giáo hay không trong 60 năm sau đó.


    Giordano Bruno

    http://blogmrdo.blogspot.com/2009/06/lum-lat.html
    Ông là một trong những người đầu tiên chịu ảnh hưởng và ủng hộ mạnh mẽ thuyết Nhật Tâm (thuyết cho rằng Trái Đất quay quanh Mặt Trời) của Nicolaus Copernicus.
    Cuối cùng, vào đầu năm 1600, ông đã bị Tòa án của Giáo hội La Mã kết án tử hình. Trước tòa, ông nói: "Thưa quý quan tòa, có lẽ khi tuyên bản án này, quý vị mang nỗi sợ hãi nặng nề hơn tôi".






    GALILÊ - MỘT TRONG NHỮNG TIỀN BỐI CỦA KHOA HỌC HIỆN ĐẠI
    http://www.nxbtdbk.vn/(A(WOD8q9TlywE...ookieSupport=1

    Thế giới quan của Galilê là thế giới quan tiến bộ thời bấy giời. Ông bị toà án giáo hội xét xử là tà giáo, buộc phải từ bỏ quan điểm và bị cầm tù. Song, khi ra tù, Galilê vẫn tuyên bố "Dù sao, Trái Đất vẫn quay", một câu nói đã trở thành nổi tiếng.


    Galilê http://www.khoahoc.com.vn/cau-chuyen..._can_dai_.aspx
    Galilê dán quảng cáo trong thành phố, ông viết: “Trưa mai mời mọi người dến tháp nghiêng pisa xem thực nghiệm về vật rơi”.
    Câu chuyện nổi tiếng về thực nghiệm ở tháp nghiêng Pisa vẫn còn lưu truyền trên thế giới đến ngày nay, nó đã trở thành một giai thoại lịch sử khoa học.
    Last edited by DMT; 13-01-2011 at 06:57 PM.

  9. #9

    Red face

    Cảm ơn các bác ...
    Em đọc xong phần Galilê - “ Cha đẻ của khoa học cận đại” thì cảm thấy buồn quá ...
    Cái gì mà là chân lý, cái gì là chính nghĩa là tà ma ngoại đạo ... tất cả đều phục vụ mục đích chính trị, quyền lực của tầng lớp thống trị: "dân càng đen thì càng dễ cai trị" (ý em nói là đen theo đủ mọi nghĩa ...)
    Đọc đoạn kết, riêng bản thân em lại cảm thấy buồn cho phần cuối đời của Galilê ...
    Sau khi sửa sai cho Galilê thì gia đình, con cháu của ông có được đền bù gì không ...
    Các bác nào biết thông tin về phần này thì "nhắn nhủ" lên đây cho tụi em một tiếng nha ...
    Dù sao cũng là hơn 350 năm rồi còn gì ...
    (em tính là tính đến năm 2011 nghen các bác ...)
    Luyện gì cũng được, miễn là có luyện ... he he he ...

  10. #10

    Mặc định

    giống cái mũ bảo hiểm nhỉ
    :rolling_on_the_floo

  11. #11

    Mặc định

    Trích dẫn Nguyên văn bởi splen Xem Bài Gởi


    Ở Ấn-độ, người Bengali là dân tộc thông minh nhất, mà họ không đội mũ. Còn người Punjabi thì kém thông minh nhất, và họ luôn mang khăn quấn trên đầu. Tôi nói với ông hiệu trưởng: “Thầy xem đấy, người Bengali không đội mũ và họ thông minh nhất ở nước ta, còn người Punjabi thì quấn khăn rất chặt trên đầu, và họ là dân tộc kém thông minh nhất. Có vẻ cái mũ có liên quan với trí thông minh nên em không dám mạo hiểm đội mũ.”

    Bó tay, lập luận thật quái dị:hypnotized:
    Kim ba kim ba đế, cầu ha cầu ha đế, đa la ni đế, ni ha la đế, tì lê ni đế, ma ha dà đế, chơn lăng càn đế, ta bà ha...

Thread Information

Users Browsing this Thread

There are currently 1 users browsing this thread. (0 members and 1 guests)

Similar Threads

  1. Dành cho người hữu duyên
    By nguoi_mu in forum Đạo Phật
    Trả lời: 101
    Bài mới gởi: 24-04-2011, 07:54 PM
  2. câu chuyện Alexander Đại đế
    By bộ xương in forum Lịch sử, giai thoại, truyền thuyết của các nước khác
    Trả lời: 14
    Bài mới gởi: 09-01-2011, 03:00 PM
  3. Suy ngẫm trong đêm Giáng sinh
    By Bin571 in forum Đạo Thiên Chúa
    Trả lời: 0
    Bài mới gởi: 30-12-2010, 07:36 PM

Bookmarks

Quyền Hạn Của Bạn

  • You may not post new threads
  • You may not post replies
  • You may not post attachments
  • You may not edit your posts
  •